La Práctica Docente Universitaria

La Educación a Distancia en el Nivel Universitario

El seguimiento del curso se puede realizar desde cualquier lugar (centro de trabajo, domicilio, etc.) o punto geográfico que disponga de los medios técnicos necesarios.

Los cursos de teleformación permiten un seguimiento “asíncrono”. Esto quiere decir que el participante puede intervenir a la hora que mejor se adapte a su horario o necesidades personales, que no necesariamente coincide con el momento en que intervienen sus compañeros de curso o el profesor.

• Interactividad: conseguir que la persona que está usando la plataforma tenga conciencia de que es el protagonista de su formación.
• Flexibilidad: conjunto de funcionalidades que permiten que el sistema de elearning tenga una adaptación fácil en la organización donde se quiere implantar, en relación a la estructura institucional, los planes de estudio de la institución y, por último, a los contenidos y estilos pedagógicos de la organización.
• Escalabilidad: capacidad de la plataforma de e-learning de funcionar igualmente con un número pequeño o grande de usuarios.
• Estandarización: Posibilidad de importar y exportar cursos en formatos estándar como SCORM.

Virtudes del tutor de entornos virtuales:

•Cordialidad y flexibilidad.

•Aceptación, tolerancia y respeto.

•Autenticidad y honradez.

•Empatía.

•Capacidad de escuchar/ leer al otro.

Sus tareas:

Diseñador y gestor del proceso.

Orientador personal.

Proveedor de información y recursos.

Generador de ambiente propicio y dinamizador de grupos.}

Motivador y facilitador del aprendizaje.

Supervisor y evaluador.

•Compromiso con la mejora de la calidad; con la reflexión sobre la práctica, la investigación y la innovación.

La primera tarea que debe desarrollar un tutor es lograr confianza en el alumno en

cuanto al sistema de educación a distancia, orientándolo en su metodología. Por ello,

el tutor debe conocer los fundamentos de la formación a distancia, las funciones que

debe cumplir y las estrategias a emplear en la mediación pedagógica. 

Empatía: para lograr «sintonizar» con sus alumnos a pesar de la disociación del}

tiempo y el espacio, característica de los procesos de educación a distancia y de la

multiplicidad de estilos personales de los alumnos.

Proacción: para lograr «sortear» los obstáculos y resistencias que se presenten en

tanto de tipo tecnológico como humano.

Ser buen anfitrión: pues debe ser quien introduzca y mantenga motivados a los

alumnos en esta modalidad.

Maestría comunicativa: ya que debe manejar todas las posibilidades y alternativas de

comunicación en los distintos soportes, siendo lo más claro posible a fin de no

distorsionar la esencia de los mensajes. 

La orientación debe integrarse en el proceso educativo de los alumnos como ayuda

continua, de forma tal que éste pueda adoptar las alternativas pertinentes a su estudio

y personalidad.