Reflexión, La Didáctica en el marco de la EaD

Reflexión, La Didáctica en el marco de la EaD

A esta altura del año, tengo mucho para leer, planificar, corregir, y justamente esta actividad implicó leer bastante material, en poco tiempo lamentablemente. Pero puedo conluir y asegurar que la tecnología ha impactado favorablemente en el quehacer del docente y del estudiante, en el proceso de enseñanza y aprendizaje; con el tiempo muchos nos vamos "poniendo en carril", para estar a la altura de las exigencias y a otros les cuesta (y otros se niegan).

La Educación a Distancia es algo mucho más novedoso aún, conozco docentes colegas que han incursionado con algún curso de capacitación, pero decidieron abandonarlo, o a duras penas lo conluyeron; y a otros les encantó la modalidad, como a mí, por lo práctica que resulta, especialmente para los que vivimos en pueblos del interior donde la oferta no es mucha, los que tenemos hijos pequeños que no podemos dejar al cuidado de la niñera muy amenudo.

A distancia podemos cursar también carreras universitarias; la modlaidad  e-learning, es ,ucho más que un estudio por correspondencia, el aprendizaje resulta de una actividad de enseñanza y el proceso indisoluble de la actividad de enseñanza – aprendizaje es la esencia para lograr un cambio de conducta, este proceso depende directamente del material didáctico, el cual deberá considerar las 

herramientas propias antes mencionadas, sin dejar pasar por alto la verificación del aprendizaje, a través de las evaluaciones correspondientes (foros de debate, enlaces chat, consulta en bibliotecas, direcciones de internet de interés, autoevaluaciones, casos prácticos, talleres, tutorías personalizadas, comunicación, noticias de interés, 

comunicación entre los participantes, simulaciones didácticas, videos didácticos, correos internos, conferencias On-Line, conferencias Off-Line pregrabadas).

Hay diferentes plataformas, pero la mas conocida y utilizada es la Moodle.

Se cuenta con un profesor y con un tutor que tiene la función de tutelar y velar por la:

• Integralidad (dirigida a todas las dimensiones de la persona)
• Universalidad (orientada a todos los individuos tutelados).
• Continuidad (realizada a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje).
• Oportunidad (deberá atender de manera especial a los momentos críticos del proceso: inicio de clases y evaluación fnal).
• Participación (coordinación y participación de todos lostutores implicados) 
• Evitar que el el alumno se sienta solo, proporcionándole vías de contacto con la institución.
• Ayudar a aclarar cuáles son sus metas y objetivos.
• Comunicarse personalmente con el alumno para motivarlo a estudiar .
• Orientar al alumno con respecto a las distintas técnicas de estudio. 

Por supuesto, que los docentes que optan por enseñar mediante esta modalidad deben capacitarse y utilizar estrategias metodológicas que conduzcan a mejorar la apropiación del conocimiento. Debe reflexionar sobre los materiales y recursos a utilizar.

Reflexión

En la educacióna  a distancia, la relación docente alumno, lógicamente cambia, pero nunca será  inexistente y es muy  importante. Como no siempre es posible la reunión personal de grupos de alumnos, puede suplirse a base de organización de grupos virtuales a través de las tecnologías.

Yo prefiero la modalidad a distancia para capacitarme debido a que soy madre, y por mi trabajo... Entonces,  puedo acomodar mis horarios -aunque muchas veces tampoco llego-
Es muy importante contar con profesores con experiencia en la modalidad y si no la tienen, con preparación, esta modalidad no es para profesores que les gusta trabajar "a la antigua" aquí se debe tener todo ordenadito y planificado, cada tarea, de cada semana... y saber atender los distintos canales de consultas (tel, mail, foros, chat)

Participar de la filosofía que tiene el sistema de educación a distancia en particular con la cultura de la institución.

Conocer los fundamentos, estructuras, posibilidades y la metodología de enseñanza a distancia en general.

Generalmente los alumnos en esta modalidad ya somos adultos, pero además por el nivel académico "universitario" se entiende que el trato del profesor no será el mismo que en estudiantes del nivel secundario...
Para evaluarnos en los diversos trabajos que se solicitan, lo hacen  a través de la corrección de trabajos prácticos de campo; para lo cual, es necesario que el tutor tenga claro qué conocimientos, destrezas y actitudes se buscan desarrollar a partir de los mismos, así como conocer las pautas de corrección. 

Este mapa conceptual trata de reflejar los conceptos básicos de lo que son  las Competencias TIC y del Docente Universitario que debe poseerlas...

La Práctica Docente Universitaria

La Educación a Distancia en el Nivel Universitario

El seguimiento del curso se puede realizar desde cualquier lugar (centro de trabajo, domicilio, etc.) o punto geográfico que disponga de los medios técnicos necesarios.

Los cursos de teleformación permiten un seguimiento “asíncrono”. Esto quiere decir que el participante puede intervenir a la hora que mejor se adapte a su horario o necesidades personales, que no necesariamente coincide con el momento en que intervienen sus compañeros de curso o el profesor.

• Interactividad: conseguir que la persona que está usando la plataforma tenga conciencia de que es el protagonista de su formación.
• Flexibilidad: conjunto de funcionalidades que permiten que el sistema de elearning tenga una adaptación fácil en la organización donde se quiere implantar, en relación a la estructura institucional, los planes de estudio de la institución y, por último, a los contenidos y estilos pedagógicos de la organización.
• Escalabilidad: capacidad de la plataforma de e-learning de funcionar igualmente con un número pequeño o grande de usuarios.
• Estandarización: Posibilidad de importar y exportar cursos en formatos estándar como SCORM.

Virtudes del tutor de entornos virtuales:

•Cordialidad y flexibilidad.

•Aceptación, tolerancia y respeto.

•Autenticidad y honradez.

•Empatía.

•Capacidad de escuchar/ leer al otro.

Sus tareas:

Diseñador y gestor del proceso.

Orientador personal.

Proveedor de información y recursos.

Generador de ambiente propicio y dinamizador de grupos.}

Motivador y facilitador del aprendizaje.

Supervisor y evaluador.

•Compromiso con la mejora de la calidad; con la reflexión sobre la práctica, la investigación y la innovación.

La primera tarea que debe desarrollar un tutor es lograr confianza en el alumno en

cuanto al sistema de educación a distancia, orientándolo en su metodología. Por ello,

el tutor debe conocer los fundamentos de la formación a distancia, las funciones que

debe cumplir y las estrategias a emplear en la mediación pedagógica. 

Empatía: para lograr «sintonizar» con sus alumnos a pesar de la disociación del}

tiempo y el espacio, característica de los procesos de educación a distancia y de la

multiplicidad de estilos personales de los alumnos.

Proacción: para lograr «sortear» los obstáculos y resistencias que se presenten en

tanto de tipo tecnológico como humano.

Ser buen anfitrión: pues debe ser quien introduzca y mantenga motivados a los

alumnos en esta modalidad.

Maestría comunicativa: ya que debe manejar todas las posibilidades y alternativas de

comunicación en los distintos soportes, siendo lo más claro posible a fin de no

distorsionar la esencia de los mensajes. 

La orientación debe integrarse en el proceso educativo de los alumnos como ayuda

continua, de forma tal que éste pueda adoptar las alternativas pertinentes a su estudio

y personalidad.